Está Perdida para Elaborar Projeto de Inclusão na escola? Leia Isso Agora Mesmo!

Oi, professor(a)! Tudo bem com você? Professora Camila aqui. Hoje quero falar diretamente com quem assumiu um dos cargos mais "sensíveis" da escola: a coordenação geral da inclusão. 

Se você está começando agora e precisa montar um projeto de inclusão, respira fundo. Eu sei que o peso da responsabilidade é enorme, especialmente quando é a primeira vez nessa função e você sente que ainda não está pronta para organizar tudo o que esse trabalho exige.

Talvez você ainda nem saiba por onde começar. Não tem clareza sobre como estruturar a sala de recurso, não se sente segura para fazer anamnese com as famílias, e o sentimento de estar improvisando tudo é angustiante. 

Eu entendo perfeitamente, porque acompanhei tudo isso de perto. Trabalhei em uma escola onde tive o privilégio de ser auxiliar de uma gestora extraordinária. Aliás, se você estiver lendo, minha amiga Valéria Monteiro, receba meu carinho e minha gratidão!

Com ela aprendi muito do que vou compartilhar aqui. Meu objetivo é que você saia deste artigo com caminhos reais e seguros para começar a montar o projeto de inclusão da sua escola. Vamos começar.

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Primeiros Passos para Executar seu Projeto Inclusivo

O primeiro passo é o levantamento das necessidades reais da sua comunidade escolar. Você precisa mapear quais alunos com deficiência estão matriculados, quais laudos ou encaminhamentos já existem, e como está a estrutura da escola para atendê-los. 

Isso pode ser feito por meio de entrevistas com professores, visitas às salas de aula, diálogos com as famílias e reuniões com os profissionais do Atendimento Educacional Especializado (quando houver).

Com esse diagnóstico em mãos, comece a estruturar um documento com objetivos claros: ampliar a participação dos alunos, oferecer recursos adaptados, garantir a formação continuada dos professores e acompanhar os avanços dos estudantes.

O projeto precisa estar alinhado à legislação vigente (como a LBI e a LDB) e às diretrizes da sua Secretaria de Educação. Sugiro também inserir uma parte de sensibilização com toda a comunidade escolar, pois a inclusão não é responsabilidade apenas do AEE, mas de todos os envolvidos.

Como fazer anamnese eficiente com as famílias 

A anamnese não é um interrogatório. Ela é um momento de escuta. Prepare-se com um roteiro básico: dados da criança, histórico escolar, comportamento em casa, uso de medicamentos, relação com os pares, dificuldade percebida pelos pais, e principalmente: expectativas da família em relação à escola.

Evite termos técnicos e não assuma uma postura de julgamento. Conduza a conversa com empatia, deixando claro que você quer entender melhor o aluno para apoiar o processo de aprendizagem. Sempre que possível, realize esse momento junto com o professor da sala comum ou o profissional do AEE.

A anamnese deve ser registrada e, com autorização da família, compartilhada com a equipe pedagógica para que todos possam planejar de forma mais coerente. A seguir um modelo simples para você começar com mais segurança.

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Modelo de Anamnese para Professora do AEE - Copiar e Colar

ANAMNESE ESCOLAR – EDUCAÇÃO INCLUSIVA
Preenchimento pelos responsáveis

Nome do(a) aluno(a): ___________________________________________
Idade: _______ Série: _______ Data: //___

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1. Como você define o comportamento do seu filho em casa?

a) Calmo
b) Agitado
c) Tímido
d) Agressivo

2. Seu filho brinca com outras crianças?

a) Sim, com frequência
b) Às vezes
c) Raramente
d) Não se interessa

3. Ele(a) costuma pedir ajuda quando precisa?

a) Sempre
b) Às vezes
c) Raramente
d) Nunca

4. Quando contrariado(a), seu filho:

a) Aceita bem
b) Fica triste
c) Chora ou grita
d) Se isola ou se irrita

5. Qual a principal dificuldade que você percebe?

a) Atenção
b) Comunicação
c) Relacionamento
d) Compreensão de conteúdo

6. Como é a fala do seu filho?

a) Fala bem para a idade
b) Fala pouco
c) Usa poucas palavras
d) Não fala

7. Ele(a) entende ordens simples como "guarde isso" ou "venha aqui"?

a) Sim
b) Às vezes
c) Só com ajuda
d) Não entende

8. Seu filho já foi diagnosticado por algum especialista?

a) Sim, com laudo
b) Sim, mas sem laudo
c) Ainda está em avaliação
d) Nunca foi avaliado

9. Há uso de medicação contínua?

a) Sim
b) Não
c) Às vezes
d) Está em análise médica

10. Seu filho dorme bem à noite?

a) Sim
b) Tem dificuldade para dormir
c) Acorda muitas vezes
d) Dorme muito tarde

11. Como é a alimentação dele(a)?

a) Variada e equilibrada
b) Come pouco
c) Come muito
d) É seletivo com a comida

12. Costuma fazer birra ou ter crises?

a) Não
b) Poucas vezes
c) Sempre que é contrariado
d) Quase todo dia

13. Como reage a sons altos ou ambientes com muito barulho?

a) Reage bem
b) Fica incomodado
c) Tapa os ouvidos
d) Se desorganiza totalmente

14. Já frequentou outra escola?

a) Sim, e foi bem
b) Sim, com dificuldades
c) Não frequentou
d) Está indo à escola pela primeira vez

15. Como reage ao ir para a escola?

a) Vai com alegria
b) Vai sem reclamar
c) Vai com resistência
d) Chora ou se recusa

16. Com quem ele(a) passa a maior parte do dia?

a) Mãe ou pai
b) Avós
c) Outros familiares
d) Cuidador(a) ou sozinho

17. Já recebeu atendimento do AEE (Atendimento Educacional Especializado)?

a) Sim
b) Está aguardando
c) Ainda não foi solicitado
d) Não sei o que é

18. Tem acesso a terapias (fonoaudióloga, psicóloga, TO)?

a) Sim, todas
b) Algumas
c) Ainda não
d) Está na fila do SUS

19. Usa algum tipo de comunicação alternativa?

a) Sim, com figuras
b) Sim, com gestos
c) Às vezes
d) Não usa

20. Costuma cumprir tarefas simples sozinho?

a) Sim, com autonomia
b) Com apoio
c) Depende muito de ajuda
d) Não consegue

21. Ele(a) se interessa por histórias e livros?

a) Sim, adora
b) Escuta, mas perde o foco
c) Não tem paciência
d) Não gosta

22. Como é o vínculo afetivo com os familiares?

a) Muito próximo
b) Às vezes distante
c) Não demonstra afeto
d) Muito dependente

23. Você conversa com seu filho sobre o que ele faz na escola?

a) Sim, todos os dias
b) Às vezes
c) Ele(a) não responde
d) Não costumamos conversar

24. Ele(a) apresenta comportamentos repetitivos?

a) Não
b) Às vezes
c) Frequentemente
d) O tempo todo

25. Como é a coordenação motora?

a) Muito boa
b) Normal para a idade
c) Um pouco desajeitado(a)
d) Muito comprometida

26. Ele(a) reconhece figuras, cores ou números?

a) Sim
b) Em parte
c) Ainda não
d) Não sei

27. Participa das atividades escolares com interesse?

a) Sempre
b) Às vezes
c) Só com muita ajuda
d) Não participa

28. Algum comportamento na escola chamou sua atenção?

a) Sim, positivo
b) Sim, negativo
c) Não
d) Não fui informado(a)

29. Como você avalia o desenvolvimento do seu filho?

a) Adequado para a idade
b) Um pouco atrasado
c) Muito atrasado
d) Não sei avaliar

30. O que você espera da escola este ano?

a) Apoio individualizado
b) Boa comunicação com a família
c) Que respeitem o ritmo do aluno
d) Tudo isso junto

Como montar uma sala de recurso na prática

Não espere condições ideais. A sala de recurso pode começar com o que você tem. O essencial é que seja um espaço seguro, tranquilo e organizado, com mobiliário acessível (cadeiras adequadas, mesas adaptadas) e materiais diversificados: jogos pedagógicos, livros com letras grandes, materiais táteis, papel colorido, massinha, álbum seriado, imagens.

A seleção dos materiais depende do perfil dos alunos. Para crianças com deficiência intelectual, por exemplo, é importante usar recursos que estimulem a linguagem, a coordenação motora e o raciocínio lógico, sempre respeitando o ritmo de cada um.

Tenha sempre um caderno de planejamento da sala, registre os avanços e organize o atendimento com foco nas necessidades individuais. Uma dica: muitos professores de AEE montam um plano educacional individualizado (PEI) e isso ajuda muito na organização.

Conclusão e Sugestão de Recurso Pronto

Coordenar a inclusão exige escuta, formação, planejamento e coragem. Mas você não precisa fazer tudo sozinha. Com organização e troca entre profissionais, é possível transformar o trabalho em algo leve e eficaz.

Se você precisa de um material pronto para aplicar com os alunos do AEE nas aulas de Geografia, recomendo o pacote de atividades adaptadas que uso e indico. Ele contém atividades acessíveis com foco em autonomia e compreensão.

Se você é gestor ou professor Clique aqui e conheça o material agora mesmo.

Gratidão!