Aula de Geografia: Ensine Paisagem Com Clareza e Criatividade

Hoje vamos falar sobre o conceito de paisagem e como elaborar um plano de aula que seja, claro objetivo e de fácil compreensão.

continue

Se você já tentou explicar esse conteúdo em sala de aula e se deparou com olhares confusos, respostas vagas ou aquela clássica mistura entre "natureza", "lugar" e "território", saiba que você não está sozinho(a).

Nas minhas primeiras turmas, percebi que muitos alunos tinham dificuldades reais para compreender o que é paisagem, principalmente por causa das interpretações múltiplas e abstratas que o termo carrega. 

E para nós, professores, lidar com essa confusão pode ser frustrante: você prepara uma aula com carinho, mas no final ainda escuta “paisagem é tudo que tem natureza, né?”.

Além disso, sabemos que a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) exige que o aluno reconheça e interprete diferentes tipos de paisagem, diferenciando entre natural e modificada. 

Porém, a prática pedagógica nem sempre acompanha a teoria curricular — seja por falta de tempo, recursos ou materiais didáticos acessíveis.

Outro ponto desafiador: os livros didáticos, muitas vezes, abordam o tema de forma rasa, o que gera ainda mais confusão. 

E se o conteúdo não é bem compreendido nas séries iniciais, a lacuna se amplia ao longo dos anos, comprometendo toda a aprendizagem em Geografia.

Por isso, no texto de hoje, quero te apresentar um plano de aula completo com 10 atividades práticas, criativas e contextualizadas que podem transformar a forma como você ensina paisagem em sala de aula. São propostas testadas, alinhadas à BNCC, e que realmente funcionam. 

O Que É Paisagem? Um Conceito Com Múltiplas Dimensões

Antes de planejar qualquer atividade, é fundamental compreender o que estamos ensinando quando falamos de paisagem. 

O termo, apesar de parecer simples, carrega múltiplas camadas de interpretação — e essa ambiguidade pode confundir tanto professores quanto alunos.

Segundo Milton Santos (1996), a paisagem é tudo aquilo que os nossos olhos veem, ou seja, o conjunto de formas que em determinado momento expressam as heranças do tempo. 

Nessa perspectiva, a paisagem é o visível, o materializado, resultado das ações humanas sobre o espaço geográfico.

Já para Carlos Walter Porto-Gonçalves (2006), o conceito de paisagem vai além do visual: ela é também uma construção social, carregada de símbolos, significados e memórias coletivas. 

Isso mostra que paisagem não é apenas algo estático ou natural, mas sim um retrato de dinâmicas históricas e sociais.

Historicamente, o conceito de paisagem surge no contexto da Geografia Tradicional, muito ligada à descrição da natureza e ao olhar contemplativo sobre o espaço. 

Com o avanço da Geografia Crítica, passou a ser interpretado como algo dinâmico, que dialoga com o tempo, as relações de poder e as transformações humanas.

Além disso, o termo tem origem na palavra francesa paysage, usada no século XVI para representar territórios pintados em quadros, o que reforça seu aspecto estético e visual. 

No entanto, hoje a Geografia busca um entendimento mais complexo, que vá além da aparência e inclua as relações sociais ali envolvidas.

Essa multiplicidade de interpretações exige do professor uma abordagem clara, didática e situada na realidade do aluno. E é isso que vamos abordar no plano de aula a seguir.

Plano De Aula: Como Ensinar Paisagem De Forma Significativa

Um plano de aula eficaz precisa ser simples, mas estruturado. A seguir, trago uma proposta para trabalhar o conceito de paisagem de forma interdisciplinar, dinâmica e dentro dos parâmetros da BNCC.

Objetivos da aula:

• Compreender o conceito de paisagem e suas variações (natural e modificada).
• Desenvolver a percepção espacial e a leitura crítica do espaço.
• Relacionar paisagem com tempo histórico, memória e ação humana.

Ano indicado: 4º ao 6º ano do Ensino Fundamental

Componentes curriculares: Geografia, Arte, História

Habilidades da BNCC (Geografia):

• (EF04GE01) Reconhecer e comparar diferentes tipos de paisagens, naturais e modificadas.
• (EF05GE01) Identificar transformações das paisagens e suas causas.
• (EF06GE03) Analisar as diferentes formas de uso dos espaços urbanos e rurais.

👉Conheça as aulas prontas para aplicar. Ensine mais, planeje menos em todas as matérias e etapas. Clique aqui.

10 Atividades Sobre Paisagem Para Aplicar Em Sala De Aula

1. Leitura De Imagens: O Que Você Vê?

Mostre aos alunos imagens variadas: uma floresta, uma cidade, uma praia, um canteiro de obras. Peça que descrevam oralmente ou por escrito o que veem. Depois, conduza a discussão sobre o que é paisagem e quais elementos estão presentes.

Objetivo: Introduzir o conceito de paisagem a partir do repertório visual dos alunos.

2. Paisagem Da Minha Janela

Solicite aos alunos que desenhem ou fotografem a vista de suas janelas. Em seguida, cada um deve apresentar sua imagem para a turma, identificando os elementos naturais e modificados.

Objetivo: Estimular a observação do espaço cotidiano.

3. Linha Do Tempo Das Paisagens

Utilize imagens antigas e atuais de um mesmo lugar (praça, bairro, escola). Os alunos devem identificar o que mudou e o que permaneceu igual.

Objetivo: Relacionar paisagem e tempo histórico.

4. Mapa Emocional Da Paisagem

Peça aos alunos que desenhem um local que represente uma paisagem importante para eles (praia das férias, sítio da avó, pracinha do bairro). Depois, explique que paisagem também carrega significados afetivos.

Objetivo: Trabalhar o conceito de paisagem simbólica.

5. Diferença Entre Lugar E Paisagem

Monte uma atividade comparando o conceito de “lugar” e “paisagem”. Use situações do cotidiano e imagens para reforçar a diferença entre sentimento de pertencimento (lugar) e aparência visual (paisagem).

Objetivo: Aprofundar a compreensão conceitual.

6. Maquetes De Paisagens

Divida a turma em grupos e proponha a construção de maquetes com paisagens naturais e modificadas. Use materiais recicláveis.

Objetivo: Trabalhar de forma lúdica e colaborativa.

7. Quiz Interativo

Crie um quiz com perguntas sobre os conceitos de paisagem natural, modificada, urbana e rural. Utilize ferramentas como Kahoot! ou Google Formulários.

Objetivo: Avaliar a aprendizagem de forma dinâmica.

8. Entrevista Com Os Avós

Proponha como lição de casa uma entrevista com os avós ou idosos da comunidade sobre como era a paisagem da cidade ou bairro antigamente.

Objetivo: Trabalhar memória, oralidade e percepção de mudança.

9. Oficina De Cartazes: Preserve A Paisagem

Os alunos devem criar cartazes com mensagens sobre a preservação de paisagens naturais ou urbanas, pensando nos impactos das ações humanas.

Objetivo: Desenvolver consciência ambiental e cidadania.

10. Visita Técnica Ou Tour Virtual

Se possível, organize uma saída pedagógica a um parque, centro histórico ou espaço urbano. Alternativamente, use ferramentas como Google Earth para explorar diferentes paisagens do Brasil.

Objetivo: Vivenciar a paisagem e aplicar o conteúdo fora da sala.

Paisagem Na BNCC: Como Integrar O Conteúdo À Base Curricular

A BNCC propõe uma abordagem interdisciplinar da paisagem, considerando aspectos físicos, culturais, sociais e ambientais. Segundo o documento, a Geografia escolar deve desenvolver no aluno a capacidade de “ler o mundo” e entender as transformações do espaço.

A habilidade (EF04GE01), por exemplo, foca na identificação e comparação de paisagens, e isso pode ser feito com atividades práticas, como as que mostramos acima. Já a (EF05GE01) reforça a análise das transformações, algo que pode ser trabalhado com a linha do tempo das paisagens ou entrevistas com os avós.

É essencial lembrar que a paisagem é uma entrada para desenvolver outras noções como território, lugar, região e espaço geográfico, pilares da Geografia contemporânea.

Para aprofundar, recomendo a leitura do artigo “Paisagem, território e lugar: fundamentos da Geografia escolar” (Cavalcanti, 2013), publicado pela Revista Brasileira de Educação.

Como Avaliar A Aprendizagem Sobre Paisagem?

A avaliação deve ser contínua, formativa e diversificada. Algumas estratégias possíveis incluem:

• Autoavaliação dos alunos após a apresentação dos cartazes ou maquetes.
• Rubricas com critérios claros para os trabalhos em grupo.
• Portfólios digitais ou físicos com registros das atividades realizadas.
• Diários de bordo com reflexões escritas após cada aula.

Avaliar não é apenas medir conhecimento, mas observar o desenvolvimento da percepção espacial, do senso crítico e da habilidade de interpretação de imagens e contextos.

A partir de agora, você já pode estruturar sua aula com muito mais segurança e clareza sobre como ensinar paisagem. 

Com essas atividades, os alunos não só entendem melhor o conteúdo, como se envolvem mais com a disciplina e desenvolvem uma visão crítica do espaço onde vivem.

continue

FAQ – Dúvidas Frequentes Sobre Paisagem Na Geografia Escolar

1. Qual a diferença entre paisagem e lugar?
Lugar está relacionado ao sentimento de pertencimento, enquanto paisagem é o que é visível aos olhos, o aspecto externo do espaço.

2. Como trabalhar paisagem com alunos do 3º ano?
Com atividades visuais e lúdicas, como desenhos, observação da janela e maquetes simples.

3. Paisagem e território são a mesma coisa?
Não. Território envolve relações de poder e controle sobre o espaço, enquanto paisagem é a parte visível desse espaço.

4. O que é uma paisagem modificada?
É aquela que sofreu interferência humana, como cidades, estradas e plantações.

5. Existe uma paisagem "original"?
A paisagem está sempre em transformação. Mesmo as consideradas naturais já sofreram alterações ao longo do tempo.

6. A BNCC trata diretamente do conceito de paisagem?
Sim, especialmente nos anos iniciais do Ensino Fundamental, destacando sua identificação e transformação.

7. Como integrar Geografia e Arte ao ensinar paisagem?
Com desenhos, colagens, fotografia e análise estética de imagens, desenvolvendo sensibilidade e observação.

👉Conheça as aulas prontas para aplicar. Ensine mais, planeje menos em todas as matérias e etapas. Clique aqui.

Compartilhe com os botões abaixo.